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▶ 교실속으로 간 이해중심 수업설계-2015개정교육과정 |
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| ※ 교육부 2014년 교원 연수 중점 추진 방향의 [연수 기간 중복 허용] 지침에 따라 같은 기간 동안 2개 이상 신청이 가능 합니다. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| STEP 1 |
1.2015개정 교육과정의 특징
2.2015개정 교과 교육과정과 핵심역량과 교육내용 3.역량 함양을 위한 교수·학습 및 평가 4.역량구현을 위한 교육과정 설계모형 : 이해중심교육과정 5.이해중심 교육과정의 개관 6.이해의 의미 7.이해와 핵심역량 8.1단계 : 중요한 교육내용의 선정 및 핵심질문 구성 9.2단계 : 다양한 이해의 증거 결정 10.3단계: 학습활동 개발 및 계열화하기 11.영속적 이해의 의미 12.학습내용(사실,개념,기능,일반화) 파악하기 13.핵심질문 구성하기 14.교육과정 풀기 15.전통적인 방식과 백워드 설계의 비교 |
| STEP 2 |
16.국어, 수학 교과의 1단계 예시
17.사회, 과학 교과의 1단계 예시 18.1단계 개발 실습 19.내용범주와 평가형태 20.평가의 청사진 : 이해의 6가지 측면 21.수행평가의 의미 22.수행평가과제 개발 23.수행평가과제의 채점기준 24.그 밖의 평가방법 25.국어, 수학 교과의 2단계 예시 26.사회, 과학 교과의 2단계 예시 27.2단계 개발 실습 28.이해를 위한 수업의 특징 29.이해를 위한 수업 개발의 원칙: W, H 30.이해를 위한 수업 개발의 원칙: E1, R, E2 |
| STEP 3 |
31.이해를 위한 수업 개발의 원칙: T, O
32.이해를 위한 맞춤형 수업 설계(1) 33.이해를 위한 맞춤형 수업 설계(2) 34.국어, 수학 교과의 3단계 예시 35.사회, 과학 교과의 3단계 예시 36.3단계 개발 실습 37.국어과 이해중심 수업의 실제(1) 38.국어과 이해중심 수업의 실제(2) 39.수학과 이해중심 수업의 실제(1) 40.수학과 이해중심 수업의 실제(2) 41.사회과 이해중심 수업의 실제(1) 42.사회과 이해중심 수업의 실제(2) 43.과학과 이해중심 수업의 실제(1) 44.과학과 이해중심 수업의 실제(2) 45.이해중심 교육과정과 교과 통합 |
| STEP 4 |
46.교과 통합의 의미
47.이해중심 교과 통합 1단계 : 교육과정도해 48.이해중심 교가 통합 1단계 : 스캔과 클러스터 49.이해중심 교과 통합 1단계 예시 50.이해중심 교과 통합 2단계 : 간학문적평가 51.이해중심 교과 통합 2단계 : 간학문적 수행평가과제 52.이해중심 교과 통합 2단계 예시 53.이해중심 교과 통합 3단계 : 간학문적 학습경험 54.이해중심 교과 통합 3단계 : 간학문적 수업 계획 55.이해중심 교과 통합 3단계 예시 56.이해중심 수업 설계를 위한 교사의 역량 57.이해중심 수업 설계에서의 잦은오류 58.1단계 설계 평가하기 59.2단계 설계 평가하기 60.3단계 설계 평가하기 |
| 제목 | 작성자 | 평점 |
| 교실 속으로 들어가서, 학생들과 맞춤형 수업을!!! | 정원식 | ★★★★★ |
| 꼭 한번은 해야할 연수 | 손문옥 | ★★★★★ |
